在喜马拉雅上，活跃着一群来自各个领域的音频内容创作者，他们用声音为听友创造了一个充满想象力的世界，并收获了自己的精彩人生。据喜马拉雅招股书显示，截至2021年平台内容创作者数量超1351万，喜马拉雅亲子儿童主播“嘉庆说故事”就是其中一员。
“嘉庆说故事”原名张嘉庆，作为郭德纲的徒弟，他创造性地将传统相声与儿童教育相结合，在喜马拉雅创作适合孩子听的相声，将国学知识包裹进相声里，3年来创作了300多段儿童相声。
成为郭德纲弟子
2006年，张嘉庆成了德云社“鹤”字辈弟子，得名张鹤峰，师父是郭德纲，与孟鹤堂、张鹤伦同辈。从小，张嘉庆就对相声十分着迷，在大院里讲、在学校里讲，每次都能吸引一大群听众。
在张嘉庆眼里，相声不仅是让人发笑这么简单，即使是报个菜名，其中都蕴含着丰富的文化知识。捧逗之间的语言文化就像交响乐般优美。
2013年，在德云社练习、上台表演让张嘉庆积攒了不少语言表达的经验。同年，刚成立不久的喜马拉雅已经迅速占领音频赛道，吸引了大量用户，张嘉庆就是其中之一。
一次，抱着录个音频玩玩的心态，张嘉庆在喜马拉雅上传了第一个音频节目《闲话西游》，将《西游记》以外的趣味内容讲给大家听。原本张嘉庆对此并没有有过多期待，但上传不到半年就收获了四五百万的点击率让他有些惊喜，“原来有这么多人在听音频。”这让他信心满满，一颗“想要创作更多优质内容”的种子在心里种下了。
就这样，张嘉庆成了喜马拉雅站内最早的一批主播，跟随者喜马拉雅一同成长。
给孩子听的相声
在相声的世界里，儿童是一群特别的听众。“不是所有相声都能给儿童听，儿童相声有局限性，但这也是独特性。”张嘉庆说。2013年底，自从儿子出生后，张嘉庆一直想要创作出适合孩子听的相声。
之前，朋友询问他一个关于孩子语言表达上的问题，“这个孩子说话特别快，快到他自己都听不清。”张嘉庆描述道。他把孩子叫到房间，用几句简单的话向他描述了一个小故事，他让孩子用自己的理解、自己的语言把故事清楚地表述出来。以这种引导的方式鼓励孩子自己表达，这让张嘉庆有了灵感，他希望他的儿童相声有这样的功能。
在相声界，通过语言的精心组织和铺垫，最终形成让人哈哈一笑的效果，这叫“包袱”，是相声的精华所在。张嘉庆着手写儿童相声的素材时，如何让儿童听得懂“包袱”成了难点所在。
和传统相声相比，孩子对语言的理解更加直白、他们的笑点和成年人的笑点又存在不同。为了丰富儿童相声的创作素材，了解孩子的语言习惯，张嘉庆接触了大量的孩子。“儿子是我的第一个听众。他听到后笑得特开心的段子我就放心了。”张嘉庆说。
而欢笑只是表层效果，张嘉庆更想做到的是将儿童相声中蕴含的知识灌入孩子们的脑袋中，起到寓教于乐的目的。如果将碎片的知识比作一块块的布，那儿童相声则是张嘉庆手中的针线，将知识碎片一点点缝合。
在张嘉庆的喜马拉雅账号下，《听相声学成语》收获了1.4亿播放量，每天都有不少孩子来私信他催更。一些家长留言：“孩子吃饭、睡觉前都要放。”《听相声学成语》将相声和成语相结合，在不断“抖包袱”的过程中吸引孩子们的耳朵。
由于节目收到大量好评，张嘉庆根据《听相声学成语》的音频内容推出漫画版本，并将在7月20日左右出版发售。书中包含相声知识和语言表达的小技巧。相声同门兄弟张鹤伦推荐说：“我儿子一直是《听相声学成语》的粉丝，现在终于出漫画版了，所有小朋友都乐坏了！”
在这本书的出版过程中，喜马拉雅给予他各方面的帮助。“喜马拉雅给我提供了一系列的数据支持，用数字告诉我哪些是最受孩子喜欢的相声单集，我依据数据选出内容进行改编。”
个人的发展离不开平台的扶持与帮助，张嘉庆一直很感谢喜马拉雅对他的内容创作的支持。
张嘉庆心中有个关于儿童相声的宏大蓝图，他希望用相声将儿童教育的内容体系化地连接起来，构建起用相声串联的儿童知识版图。目前，他已经在喜马拉雅开设《听相声学名著》《听相声学科学》《听相声学历史》等节目，并且都收获了大量好评。在他的账号下，儿童相声相关的9档节目累计播放量超2亿。张嘉庆说：“我这辈子就干说儿童相声这件事了，我想让孩子们用‘听相声’学一切。”
直到今年5月，张嘉庆已经连续写了三年儿童相声，写了三百多段。“这个数量比《中国传统相声大全》里的相声段子都多了一百段。”
现在，编写儿童相声素材是张嘉庆每天花最多时间的事情，一天最少要写3000字到5000字，但他却从未觉得没有东西可写了。“我每天都和孩子们一起相处，从他们身上获得了丰富的灵感，有时候是越写越兴奋。”对于张嘉庆而言，每一个孩子都是与众不同的，他们在学习社会化的过程中会不断出现新情况，这些都是他的素材来源。
“快乐是第一步”
在作家阿城的《孩子王》中，知青老杆儿被选中给初三孩子当老师，他让孩子们写作文不许再抄社论，而是清清楚楚地写好一件事。但笔纸铺在眼前，孩子们却发现即使是吃饭睡觉也无从下笔。
这个问题张嘉庆也发现了。他说：“在传统教育里，很多人认为输入就是强制性地读和背，这造成的问题就是表达千人一面。”他希望能够引导孩子在听了他说的故事后用自己的话表达出来。而在表达的过程中就会暴露出问题，语速过快、关联词使用、人物指称等等问题，这才能有针对性地解决。
强调“说”故事而非“讲”故事，这也是从相声中习来。“说”注重的是互动，是自然而然的心情表达。他不是高高在上的老师，而是孩子们身边的朋友。
在儿童教育中，音频作为新的媒介形式起到了不小的作用，除了不会影响视力，张嘉庆还补充道：“声音能增加孩子们的想象力，在听的同时需要自己想象把画面补上，再优秀的电影导演都画不出人脑里的想象。”另外，声音是陪伴式存在的，孩子们能一边玩乐高一边听节目，这就让学习的过程更快乐了。
快乐这个词，张嘉庆重复了许多遍，在他看来这是最重要的。“我写素材时第一要素考虑的就是孩子爱不爱听，第二才是提高孩子们的知识量。”张嘉庆希望能做到寓教于乐，“只有孩子爱听了，他才能培养起寻找知识的主动性。”
张嘉庆还想用相声带领孩子们游故宫、侃神话故事，在喜马拉雅上将儿童相声的版图越扩越大。在喜马拉雅上，儿童相关的声音资源数不胜数，张嘉庆认为这是个好事，让孩子们有了丰富的可供选择的内容。借着这个动力，他希望自己能创作出更多优质作品，真正实现让孩子们在快乐中学习。“等以后老了，我的声音也算陪着孩子们长大了。”张嘉庆说。
在喜马拉雅上，内容创作者分布在各个赛道，像张嘉庆一样的亲子儿童主播为孩子们创造声音的奇幻世界，也有“有声的紫襟”这样用声音演绎不同类型故事的有声书主播，也有众多名人大咖、专业人士在喜马拉雅通过播客分享观点或知识，心理疗愈主播则为听友提供情绪疏导和情感陪伴……
正是这些创作者为喜马拉雅创造出一个“声意盎然”的“声音宇宙”：据招股书显示，截至2021年，喜马拉雅生产的音频总体数量为3.4亿，有声书音频数量为490万，涵盖100多种类型的广泛音频内容，包括教育培训、历史人文、亲子关系、商业及娱乐等，构建出一个超级音频内容生态圈。